UPA - Uma porta aberta para o futuro
UPA - Uma porta aberta para o futuro
No dia 6 de março do ano em curso, os alunos do 11.º e 12.º anos realizaram uma visita de estudo à Universidade do Minho, no campus de Azurém, em Guimarães, no âmbito da UPA - UMinho Portas Abertas.
Esta iniciativa teve como objetivos dar a conhecer a oferta educativa e as diferentes Escolas e Institutos que integram a Universidade do Minho, através de uma mostra informativa, e participar em visitas guiadas, workshops, palestras, entre outras dinâmicas.
Ao longo do dia, os alunos demonstraram curiosidade e entusiasmo perante as atividades propostas. O almoço decorreu no refeitório da Universidade do Minho, proporcionando também um momento de convívio entre os participantes e uma experiência mais próxima da rotina dos estudantes universitários.
Esta visita de estudo constituiu, assim, uma oportunidade enriquecedora, permitindo aos alunos contactar com a realidade do ensino superior, refletir sobre as suas futuras escolhas escolares e profissionais e reforçar as relações entre si e com os profissionais de educação que os acompanharam.
Serviço de Psicologia e Orientação
"Opiniões de Segunda" - 09/03/2026
"Opiniões de Segunda" - 09/03/2026
Na edição desta semana, Juliano Krüger sublinha a importância de uma vida com intensidade e propósito. Em vez de irmos vegetando no tempo, “presos a rotinas estéreis, receios infundados e convenções sociais que sufocam”.
Para ler e pensar!
Dia da Geografia
Dia da Geografia
No dia 25 de fevereiro comemorou-se o Dia da Geografia. Celebrar este dia é uma oportunidade para refletir sobre o papel desta ciência na compreensão do território, especialmente o território português, as suas dinâmicas naturais e humanas e a promoção de um desenvolvimento sustentável, entre sociedade, ambiente, economia e cultura.
Celebrar o Dia da Geografia é reconhecer a relevância desta ciência na formação de cidadãos críticos, informados e responsáveis, capazes de interpretar o território, valorizar o património e desenvolver estratégias de proteção ambiental face aos desafios naturais e humanos contemporâneos.
Para assinalar este dia foi realizada uma exposição no átrio do Bloco C, onde foram divulgados poemas sobre a Geografia, bem como uma mensagem do Professor Doutor Norberto Santos sobre a importância desta disciplina.
Durante a primeira aula da manhã, foi lido um texto em todas as turmas que permitia aos alunos refletir sobre a importância da disciplina.
No Programa Leituras e Companhia os alunos leram poemas sobre temas de Geografia, e, para assinalar o dia, as turmas A e B do 7.º ano efetuaram uma pesquisa sobre geógrafos nacionais e internacionais.
Para envolver os alunos nas atividades deste dia, cada turma referiu o que representa para si a Geografia.
Realizou-se ainda uma nova dinâmica: Globão da Geografia. Nas turmas com a disciplina de Geografia, os alunos votaram nas seguintes categorias: Fenómeno Geográfico; Palavra relacionada com a Geografia; Objetivo de Desenvolvimento Sustentável e Instrumento utilizado em Geografia, para proceder à atribuição dos prémios.
Apurados os votos, o vencedor do Globão da Geografia de Fenómeno Geográfico foi Sismo; o Globão da Geografia da palavra relacionada com a Geografia foi País; o Globão da Geografia do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável foi atribuído ao objetivo n.º 5, Igualdade de Género; e o Globão da Geografia na categoria Instrumento utilizado em Geografia foi atribuído a Bússola.
O grupo de Geografia agradece o auxílio do 12.º C na montagem e desmontagem da exposição.
O grupo disciplinar de Geografia
Visita ao Município de Ponte da Barca
Visita ao Município de Ponte da Barca
Nos dias 27 de fevereiro e 4 de março os alunos do 7.º A e 7.º B visitaram o município de Ponte da Barca, no âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, mais concretamente na dimensão “Democracia e Instituições Políticas”.
Os alunos foram recebidos pelo Sr. Presidente do Município, Dr. Augusto Marinho, e pelo Sr. Vice-Presidente, Dr. José Alfredo Oliveira, que explicaram o funcionamento do poder local, bem como as funções e responsabilidade do Presidente da Câmara Municipal.
Através do contacto direto com as instituições democráticas locais, a atividade visou a promoção da cidadania ativa, crítica e responsável, a participação cívica informada, o respeito pelos direitos e deveres dos cidadãos e a tolerância para com a diversidade.
A professora de Cidadania e Desenvolvimento
Literatura de Cordel e Canções de Cegos – Trabalho desenvolvido na sala de aula de História e Cultura das Artes
Literatura de Cordel e Canções de Cegos
Trabalho desenvolvido na sala de aula de História e Cultura das Artes
No âmbito da formação “Literatura de Cordel e Canções de Cegos”, frequentada pela professora de História, Lurdes Morais, os conteúdos explorados foram trabalhados em contexto de sala de aula, desafiando os alunos, da turma 10.º B, da disciplina de História e Cultura das Artes, a conhecer e recriar esta importante tradição cultural.
Depois de explorarem o contexto histórico e cultural do cordel, os alunos produziram xilogravuras, técnica artística tradicionalmente associada a este género literário.
Os trabalhos realizados, que estão expostos no átrio do Bloco B da Secundária, foram apresentados ao formador e aos restantes docentes participantes na formação, constituindo um momento de partilha pedagógica muito enriquecedor e um excelente exemplo da aplicação prática da formação no ensino.
Parabéns aos nossos alunos pela criatividade, empenho e qualidade dos trabalhos desenvolvidos!
Professora Lurdes Morais
Alteração ao calendário das Provas-Ensaio 2025/2026
Alteração ao calendário das Provas-Ensaio 2025/2026
Despacho Normativo n.º 3/2026
Despacho Normativo n.º 3/2026
Foi publicado o Despacho Normativo n.º 3/2026 que aprova o Regulamento das Provas de Avaliação Externa e das Provas de Equivalência à Frequência dos Ensinos Básico e Secundário para os anos letivos de 2025-2026 a 2027-2028 e revoga o Despacho Normativo n.º 2-A/2025, de 3 de março.
Cinco dias de partilha europeia em torno da STEAM no Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca
Cinco dias de partilha europeia em torno da STEAM no Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca
Entre 23 e 27 de fevereiro de 2026, o Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca acolheu uma mobilidade Erasmus+ no âmbito do projeto “STEAM & Digital Tools for Inclusion”, com a participação de delegações da Grécia, Turquia e Roménia. Ao longo de cinco dias, professores de diferentes países partilharam práticas, conheceram o território e trabalharam em conjunto em torno da questão central: como tornar a aprendizagem STEAM mais significativa, inclusiva e ligada à vida real dos alunos.
O programa incluiu momentos de apresentação das escolas parceiras, visitas guiadas ao agrupamento e ao concelho de Ponte da Barca, bem como um conjunto de sessões de trabalho colaborativo centradas na abordagem STEAM. Durante o workshop “STEAM as a problem‑solving framework”, os participantes exploraram modelos de desenho de desafios STEAM, analisaram exemplos de atividades e começaram a construir um modelo comum para integrar no futuro STEAM Toolkit do projeto.
Foram cinco dias intensos de trabalho, diálogo e partilha de experiências, nos quais se reforçaram laços entre as escolas participantes e se abriram novas possibilidades de cooperação. O Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca agradece de forma muito especial às equipas da Grécia, Turquia e Roménia pela sua participação ativa, disponibilidade e espírito de colaboração, que muito contribuíram para o sucesso desta mobilidade.
Five Days of European Collaboration on STEAM at Ponte da Barca School Cluster
From 23 to 27 February 2026, Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca hosted an Erasmus+ mobility within the project “STEAM & Digital Tools for Inclusion”, welcoming delegations from Greece, Türkiye and Romania. Throughout five intensive days, teachers from the four countries shared practices, explored the local context and worked together on how to make STEAM learning more meaningful, inclusive and connected to students’ real lives.
The week’s programme combined school identity and territory with collaborative work. Participants presented their schools and educational contexts, visited the host school facilities and the municipality of Ponte da Barca, and discussed the challenges of teaching in rural and disadvantaged settings. A central element of the mobility was the STEAM workshop, where teachers analysed concrete examples of STEAM activities and co‑designed a common framework for creating real‑world, low‑cost STEAM challenges.
These were days of rich professional dialogue, mutual learning and genuine partnership building. Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca warmly thanks the teams from Greece, Türkiye and Romania for their active participation, openness and collaboration, which were essential to the success of this mobility and to the future development of the STEAM Toolkit for the project.
